Thug plats. RosNOU stod värd för ett internationellt seminarium ”Utveckling av högre utbildning som en faktor för att övervinna den ekonomiska krisen Var försvinner miljoner dollar?
Den 25 september 2015 stod det nya ryska universitetet (RosNOU) värd för ett internationellt vetenskapligt och praktiskt seminarium "Utveckling högre utbildning som en faktor för att övervinna den ekonomiska krisen." Evenemanget arrangeras av European Association of Higher Education Institutions (EURASHE) och Regional Open Social Institute (ROSI).
Deltagarna diskuterade optimala strategier för att hantera högre utbildning under den ekonomiska krisen, effektiv växelverkan mellan universitet och näringsliv samt bildandet av kvalifikationskrav för ledningspersonal universitet och många andra ämnen.
Innovativa processer inom utbildning är en oundviklig realitet, men förutom den positiva effekten leder de till ökad konkurrens mellan utbildningssystem, oundviklig förändring befintliga modeller utbildning”, noterade Marina Guskova, rådgivare till chefen för Rossotrudnichestvo, i sitt tal. – Frågan är vad som blir mer i dessa förändringar: politik, ekonomi, humanism eller socialdarwinism? Standardisering medföljer Bolognaprocessen, kan fortsätta att utvecklas framgångsrikt om uppgiften med en balanserad utveckling av hela det gemensamma europeiska utbildningsområdets territorium löses.
Ur synvinkeln av ordföranden för sammanslutningen av icke-statliga universitet i Ryssland, rektor för det ryska nya universitetet Vladimir Zernov, är nyckellänken "med vilken hela kedjan av innovativ utveckling kan dras effektiviteten i utbildningssystemet .”
Med jämförbara resultat visade sig Sovjetunionens kostnader för rymdutforskning vara en storleksordning lägre än de amerikanska kostnaderna, påminde RosNOUs rektor. – Det här hände tack vare det utvecklade utbildningssystemet, motivationen hos forskar- och ingenjörsteam att få resultat i världsklass. Nuförtiden är ledande exempel på effektivitet icke-statliga universitet, vars utgifter per patent är 3-4 storleksordningar lägre än de statliga universitetens, är detta en skillnad på hundratals miljoner. Men när man bedömer effektiviteten hos universitet, motsvarar en artikel i Nature en artikel i nyhetsbrevet från ett litet provinsiellt universitet, som på något sätt lyckades hamna på listan för högre intygskommission. Att ordna kriterierna och stärka kontrollen av effektiviteten i användningen av tilldelade offentliga resurser är det första steget mot att skapa ett konkurrenskraftigt utbildningssystem.
Det finns kriser av tillväxt, rening, det finns kriser av förfall, det finns kriser av förstörelse, - noterade förste vice ordförande i utbildningskommittén för Ryska federationens statsduma Oleg Smolin, - Vilken karaktär den nuvarande krisen kommer att ta beror till stor del på om utbildningspolitik. Under den ekonomiska krisen olika länder i förhållande till utbildning, i synnerhet högre utbildning, betedde de sig annorlunda. Den första politiker som förstod att i en marknadsekonomi under en kris inte borde minska utbildning, utan snarare tvärtom, var president Roosevelt. Han utgick från ganska enkla överväganden: krisen ger förr eller senare plats för ekonomisk tillväxt, den tekniska basen uppdateras och det krävs fler utbildade arbetare. Och Roosevelt förstod också att unga människor, berövade möjligheten att få en utbildning under en kris, är brännbart politiskt material.
Europeiska och ryska experter gjorde presentationer under den andra delen av mötet:
- "Högre yrkesutbildning som svar på den ekonomiska krisen", talare - generalsekreterare för European Association of Higher Education Institutions (Belgien) Johan Klet;
- "Interaktion mellan högre utbildning och företag som en utvecklingsfaktor" - Rådgivare för utbildning och sysselsättning till Latvias arbetsgivarförbund, frilansande anställd hos Lettlands utbildnings- och vetenskapsminister Anita Lice;
- "Kvalitetskultur och kvalitetsledning i högre utbildning" - styrelseledamot för den holländska-flamländska ackrediteringsorganisationen (Nederländerna) Lucien Bollaert;
- "Högre utbildning och affärer i Ryssland: funktioner för interaktion" - Chef för avdelningen för innovation och strategisk utveckling av Russian Technologies State Corporation Alexander Kashirin;
- "Kvalitetsledning i rysk högre utbildning: utsikter för staten och utvecklingen" - chef Federal service för handledning inom området utbildning och vetenskap (Rosobrnadzor)
Sergey Kravtsov.
Tabell 1
Jordbruksproduktionsindex per jordbrukskategori (i jämförbara priser, i procent av föregående år)
Indikatorår
1996 2000 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Inklusive: jordbruksföretag (organisationer) 95,1 108,8 97,8 98,8 101,1 103,6 105,2 100,3 104,1
Hushåll 95,6 100,3 91,9 90,5 97,1 100,4 95,0 97,2 100,0
bondgårdar och enskilda företagare 108,2 98,6 110,4 84,5 107,3 112,5 125,7 100,8 106,0
ökade från 0,8 % 2000 till 1,1 % 2009. Generellt sett, när det gäller tillväxttakten för jordbruksprodukter under de senaste åtta åren, när den agroindustriella produktionen nådde en positiv tillväxttrend, överträffade bönderna avsevärt både stora jordbruksorganisationer och hushåll. , vilket indikerar hög företagarpotential och stora outnyttjade reserver för utveckling av jordbruket. Data som bekräftar detta faktum presenteras i tabell 1.
Andelen jordbrukare i produktionen av spannmål och ull 2009 var 1,8% respektive 5,9%, och produktionsvolymen av dessa typer av produkter i samma sekvens ökade jämfört med nivån 2000 med 1,8 och 4,9 gånger .
Sålunda, trots svåra ekonomiska förhållanden, växer volymen av jordbrukets jordbruksproduktion, vilket positivt kännetecknar utvecklingen av jordbruksinstitutionen i moderna ekonomiska relationer.
Bibliografi
1. Kostroma-regionen. Statistisk årsbok: stat. samling / Kostromastat. - Kostroma, 2010. - 450 sid.
2. Kudryashov V.I. "Bromsar" och "acceleratorer" för jordbruksproduktion // Statistikfrågor. -2008. - Nr 8. - s. 67-69.
Guskova Marina Vladimirovna
Institutionen för licensiering, ackreditering, erkännande och bekräftelse av dokument (Moskva)
Zvonnikov Viktor Ivanovich
State University of Management (Moskva)
SAMVERKAN MELLAN ARBETSGIVARE OCH UNIVERSITETER: IGÅR, IDAG, I MORGON
I artikeln diskuteras problemen med att utveckla samarbetet mellan högre utbildning och arbetsmarknad. Möjligheterna att använda yrkesnormer och systemet för bedömning och certifiering av yrkeskvalifikationer för att etablera samarbete mellan högre utbildning och arbetsmarknad analyseras. De viktigaste arbetsriktningarna för att skapa informationsbas uppgifter om kvaliteten på utbildningen av högskoleutexaminerade.
Nyckelord: kompetenser, arbetsmarknad, utbildningskvalitet, samarbete, federala statliga utbildningsstandarder, professionella standarder, bedömning och certifiering av kvalifikationer, mätarmodell.
Under perioden fram till början av 1990-talet reducerades förhållandet mellan arbetsgivare och högre utbildning huvudsakligen till den planerade fördelningen av högskoleutbildade, som var av direktiv och formell karaktär, eftersom den endast återspeglade de ekonomiska sektorernas numeriska behov, men inte i på något sätt koppla efterfrågan på akademiker från olika universitet med deras kvalitet på förberedelser. I mitten av 90-talet av 1900-talet blev den högre utbildningen för en arbetssökande som började arbeta efter examen från universitetet
ses på arbetsmarknaden som en valfri eller till och med ofta negativ faktor. Satsningen gjordes på personliga kvaliteter sökanden, dennes allmänna kultur och träning i arbetet inom företagens utbildningsstrukturer. Inflytandet från denna trend minskade avsevärt i mitten av 2000-talets första decennium, då arbetsgivare i de allra flesta fall började betrakta närvaron av ett examensbevis från högre utbildning som ett obligatoriskt krav för en sökande, ibland även för tekniska yrken .
tjänster som inte krävde en sådan utbildningsnivå.
Den växande efterfrågan på examensbevis för högre utbildning på arbetsmarknaden fortsätter idag, men parallellt med det fortsätter arbetsgivarnas missnöje med kvaliteten på utbildningen av utexaminerade från högskolesystemet att växa. yrkesutbildning, vilket yttrar sig i form av ihållande misstro mot arbetsgivarna i kvaliteten på examensbevisen. Resultaten av en analys av webbplatser för rekryteringsbyråer, största företag och företag visar att listorna över arbetsgivarnas krav på sökande fortfarande domineras av listor över personliga egenskaper och allmän kulturell, snarare än yrkesmässig, kompetens. Än idag förlitar sig arbetsgivare ofta på företagsuniversitet för att utveckla professionella kompetenser. Tyvärr analyserar universiteten å sin sida inte på allvar anställningsresultaten och konkurrensfördelarna för sina utexaminerade, utan tvärtom, i ett försök att utöka inskrivningen på kontraktsbaserad avgift, skapar de nya utbildningsprogram som vid första anblicken är prestigefyllda, men är ofta inte efterfrågade på arbetsmarknaden.
I början av 2000-talets andra decennium fanns det ömsesidiga, snarare potentiella än realiserade, försök till närmande från universitetens och arbetsgivarnas sida, eftersom det finns olika barriärer och restriktioner på båda sidor. Framför allt växer det gradvis fram en förståelse bland arbetsgivare för behovet av att delta i finansieringen (tillsammans med staten) av order för universiteten att bedriva forsknings- och utvecklingsarbete, praxis med att arbetsgivare och yrkesgrupper deltar i övervakningen av kvaliteten på universitetsutbildningen. expanderar och positiv erfarenhet av riktad utbildning av specialister ackumuleras på begäran av arbetsgivare på grundval av trepartsavtal, försök görs att genomföra statliga prov för akademiker på oberoende externa plattformar, ett system med utbildnings- och metodcentrum för utveckling av utbildningsprogram med deltagande av näringsliv och yrkesgrupper utvecklas m.m.
För sin del övervinner det högre utbildningssystemet gradvis slutenheten i den period då det satte uppgifter för sig själv, sedan kontrollerade sig själv och bedömde kvaliteten på utbildningsresultaten själv, utan att använda externa kriterier och oberoende verktyg för social och professionell bedömning, vilket ökade isoleringen av verksamheten vid ryska universitet från verkliga ekonomiska krav. Denna klyfta är ännu inte helt överbryggad, även om en rad arbetsområden har vuxit fram som bidrar till att etablera samarbete mellan yrkesutbildningssystemet och arbetsmarknaden. att ta-
Några arbetsområden som utförs vid universitet inkluderar:
Utföra sökarbete inom området för att koppla samman professionella och pedagogiska standarder;
Ändra innehållet och metoderna för undervisning i enlighet med kraven i nya utbildningsstandarder;
Strukturell omstrukturering av systemet läroanstalter genom att införa nya strukturer för interaktion med arbetsgivare (företagskuvöser, sysselsättnings- och karriärcentra, etc.);
Grundläggande uppgradering av universitetens materiella och tekniska bas för att skapa förutsättningar för att simulera professionell verksamhet;
Utveckling och genomförande av stat-offentliga modeller för interaktion mellan universitet och intresserade organisationer och företag, utveckling av ett system för socialt partnerskap;
Skapande av ett heltäckande system för yrkesvägledning för ungdomar att studera yrkesmässiga yrken och specialiteter;
Skapande av ett socialt och professionellt system för att bedöma kvaliteten på yrkesutbildningen;
Skapande av ett effektivt system för ledning av personal inom yrkesutbildning och deras ekonomiska incitament från arbetsgivare.
Etableringen av interaktion mellan universitet och arbetsgivare underlättas avsevärt av införandet av Federal State Educational Standards, åtminstone i den form som deras skapare avsett. Det antogs att formuleringen av kraven för utbildningsstandarder skulle baseras på målen för den framtida verksamheten för universitetsakademiker och kraven på professionella standarder, och arbetsgivarna själva skulle delta i utvecklingen av Federal State Educational Standard. Denna plan genomfördes endast delvis av en kombination av skäl, bland vilka först och främst bör det noteras bristen på professionella standarder i de allra flesta sektorer av den ryska ekonomin. Därför kan vi knappast förvänta oss att de yrkeskompetenser som fastställs i de godkända federala statliga utbildningsstandarderna i absolut majoritet kommer att leva upp till förhoppningarna från deras utvecklare när det gäller status som målindikatorer för kvaliteten på yrkesutbildningsresultaten. Även om certifieringen av universitetsexaminerade enligt de nya federala statliga utbildningsstandarderna ännu inte har genomförts, är det redan klart att kompetensen i standarderna inom många utbildningsområden har typiska brister: de är överdrivet fragmenterade, överdrivet många och dåligt korrelerade med arbetsmarknadens verkliga behov.
Icke desto mindre tillåter införandet av Federal State Educational Standard universiteten att ta ytterligare steg för att etablera affärspartnerskap mellan universiteten och arbetsmarknaden. Dessa steg inkluderar:
Att utarbeta en mekanism för interaktion med arbetsgivare om principerna för socialt partnerskap, skapa gemensamma professionella team och bygga starka och effektiva vertikala och horisontella kopplingar i arbetet med gemensamma problem:
Att föra branschens professionella standarder i överensstämmelse med Federal State Education Standard inom det relevanta utbildningsområdet;
Övervaka behoven hos industrier som dominerar i regionen för specialister på kort och lång sikt;
Utveckling och testning av gemensamma utbildningsprogram och professionella moduler;
Utföra forsknings- och utvecklingsarbete på beställning från arbetsgivare.
Arbetet med att skapa ett system för certifiering av kvalifikationer för specialister och akademiker, som för närvarande pågår i allt högre takt, skapar ytterligare möjligheter att etablera samarbete mellan universitet och arbetsgivare inom området krav på kvaliteten på yrkesutbildningen av akademiker. Sedan 2010, inom utbildningsmyndigheternas verksamhet, Nationella byrån Utveckling av kvalifikationer (NARC) under den ryska unionen av industrimän och entreprenörer (RSPP), regionala byråer för utveckling av kvalifikationer (RADC) och metodologiska centra för olika industrier, ägnas stor uppmärksamhet åt utvecklingen av program för att skapa ett oberoende system för bedömning och certifiering av kvalifikationer.
Å ena sidan stimulerar denna process sektorer av den ryska ekonomin att utveckla professionella standarder. Å andra sidan har universiteten objektiv information om kvaliteten på utbildningsresultat som erhålls från den yttre miljön, som fungerar som utvärderare. Formen på dess presentation ger denna information ett särskilt värde. Istället för subjektiva recensioner av enskilda arbetsgivare och demonstration av deras växande misstro mot kvaliteten på yrkesutbildning, kommer statistik som erhålls från resultaten av certifiering av utexaminerade från olika universitet i Ryssland att samlas i databaserna för expert- och metodcentrum som verkar inom ramen förmet. Hela frågan är hur man korrekt samlar in, analyserar och tolkar denna information för att förbättra kvaliteten på att utveckla yrkeskompetenser bland universitetsutbildade.
I händelse av att kraven i Federal State Education Standard och professionella standarder presenteras på ett språk i form av en uppsättning kompetenser, kommer en analys av bedömningarna av specialister och akademiker som erhållits under certifiering av kvalifikationer inom varje sektor av ekonomin att tillåta:
Identifiera de kompetenser som utvecklades under utbildningsprocessen, samt identifiera uppenbara misslyckanden i arbetet inom varje område av specialistutbildning inom branscher;
Skaffa det nödvändiga externa kriteriet för att validera de verktyg som används i processen för certifiering av universitetsexaminerade;
Identifiera utbudet av kompetenser som är relevanta för varje sektor av ekonomin, optimera deras sammansättning och förbättra formuleringarna i Federal State Education Standard, tydligare koppla yrkeskompetens med uppgifterna för framtida yrkesverksamhet för utexaminerade och baserat på kriterier utanför utbildningssystem;
Dra slutsatser om framstegen i processen med att införa ett kompetensbaserat synsätt i yrkesutbildningssystemet.
Tack vare dessa data, genom att bedöma korrelationen mellan certifieringsresultat och betyg under certifiering av kvalifikationer, kommer universitetsgemenskapen att kunna välja de verktyg som kommer att förutsäga framgången för utexaminerades yrkesverksamhet med hög prediktiv validitet.
Tyvärr visar analysen av befintliga professionella standarder för ett antal kunskapsintensiva industrier och ekonomiska verksamhetsområden, som genomfördes under genomförandet av Federal Center for Professional Development-projekt 2011-2012, mångfalden av former för deras presentation. Nästan alla av dem har en annan struktur och är långt ifrån det kompetensbaserade tillvägagångssättet som fastställs i de federala statliga utbildningsstandarderna för högre utbildning. Språket som används för att formulera kraven på yrkesnormer skiljer sig påfallande från utbildningsstandarder i riktning mot att specificera resultaten av yrkesverksamhet.
Analysen av professionella standarder kompliceras avsevärt av olika former för att presentera kraven för professionella standarder och deras struktur. Inledningsvis gjordes vissa ansträngningar för att standardisera professionella standarder och översätta dem till språket för ett kompetensbaserat tillvägagångssätt. I synnerhet utvecklades Ryska federationens nationella kvalifikationsram, som är ett gemensamt rekommendationsdokument från Federal Institute for Educational Development (FIRO) och National Agency for the Development of Qualifications of the Russian Union of Industrialists and Entrepreneurs. Enligt utvecklarna riktades dokumentet till utvecklare av professionella standarder, federala statliga utbildningsstandarder, industrikvalifikationer och tariffsystem, förfaranden för att bedöma utbildningsresultat och certifiering av kvalifikationer.
Ryska federationens nationella kvalifikationsramverk (NQF):
Det är ett verktyg för att koppla samman arbetssfären och utbildningssfären;
Det är en generaliserad beskrivning av kvalifikationsnivåer som erkänns på federal nivå och de viktigaste sätten att uppnå dem i Ryssland;
Inkluderar egenskaper (deskriptorer) för kvalifikationsnivåer presenterade i tabellform, avslöjade genom ett antal generaliserade indikatorer.
I likhet med den europeiska kvalifikationsramen inkluderar den nationella kvalifikationsramen beskrivningar av allmän kompetens, färdigheter och kunskaper, som avslöjas genom relevanta indikatorer på yrkesverksamhet: bredd av auktoritet och ansvar, aktivitets komplexitet, aktivitetens kunskapsintensitet.
Tyvärr förverkligades inte avsikten hos utvecklarna av NQF som helhet, eftersom professionella standarder för det mesta inte tar hänsyn till rekommendationerna från National Qualifications Framework. Dessutom har analoger av professionella standarder dykt upp i vissa regioner - regionala (industri) föreskrifter, som inom ramen för en specifik typ av ekonomisk verksamhet (yrkesverksamhetsområde) definierar kraven på innehåll, kvalifikationer och kompetenser hos arbetstagare på olika kvalifikationsnivåer. De är utvecklade på basis av branschkvalifikationsegenskaper för yrken/specialiteter, sammanställda av samma grupper av specialister som utvecklade professionella standarder.
Betydande arbete för att koppla samman kraven på utbildnings- och yrkesstandarder, samt att etablera affärskontakter mellan yrkesutbildningssystemet och arbetsmarknaden, har gjorts i många regioner i Ryssland (Kuban, Volgograd-regionen, Krasnoyarsk-regionen, etc.). Regionala modeller för modernisering av yrkesutbildning har byggts, vars strukturella delar är utbildnings- och vetenskapliga institutioner, företags- och regeringsstrukturer, och funktionerna är inriktade på samverkan mellan alla delar av modellen för genomförandet av programmet för modernisering av yrkesutbildningen. En överbyggnad bildas för samverkan mellan ett företag, en utbildningsinstitution och regionala myndigheter i form av en gemensam arbetsgrupp och/eller ett trepartssamverkansråd (företag - universitet, högskola - regionalt departement).
Professionella utbildningsprogram utvecklas och implementeras, inriktade på den regionala arbetsmarknadens krav och utformade för att modernisera innehållet i yrkesutbildningen och utbildningstekniken i enlighet med kraven på den regionala arbetsmarknaden. En av de effektiva komponenterna i detta arbete är installationen
utveckling av en regionalt signifikant variabel komponent av grundläggande utbildningsprogram inom ramen för Federal State Educational Standard och statlig och offentlig kontroll över deras genomförande. Regionala krav bildas utöver kraven i Federal State Education Standard, med hänsyn till de strategiska målen för den socioekonomiska utvecklingen i regionen.
Att säkerställa arbetsgivarnas deltagande i utformningen och genomförandet av personalpolitiken i vissa regioner utförs genom att skapa en speciell struktur - "grundläggande organisationen av en yrkesutbildningsinstitution." Dess mål är att skapa förutsättningar för att säkerställa näringslivets aktiva ställning och sociala ansvar vid utformningen och genomförandet av personalpolitiken genom att gemensamt lösa ett antal problem med universiteten:
Förbättra det reglerande och rättsliga stödet för verksamheten hos organisationer som är involverade i personalutbildning i regionen;
Säkerställa samordning av verksamheten hos myndigheter, arbetsgivare, utbildningsinstitutioner för att utbilda efterfrågad personal;
Etablera systematisk interaktion mellan organisationer och utbildningsinstitutioner inom ramen för kontrakt och avtal;
Säkerställa näringslivets deltagande i förfarandena för certifiering av studenter och ackreditering av universitet.
I andra regioner skapas, för att säkerställa samspelet mellan arbetsmarknaden och yrkesutbildningssystemet, ett flernivåsystem av samordningsråd för personalutbildning. Det finns regionala, sektoriella, kommunala nämnder under verkställande statliga myndigheter och kommunala självstyrelser, förtroende- och tillsynsnämnder för läroanstalter, som tillhandahåller gemensamma lösningar på problemen med personalutbildning och utveckling av yrkesutbildningssystemet. Till exempel finns i Kuban ett system för att bedöma personalbehoven i den regionala ekonomin. Den är baserad på det regionala samordningsrådet för yrkesutbildning och utbildning av yrkesarbetare. Det är han som bestämmer strategin för utvecklingen av yrkesutbildningen i regionen. Dess uppgifter är att noggrant bedöma ekonomiska framtidsutsikter, ta hänsyn till arbetsgivarnas önskemål och fastställa beställningar för utbildning av professionell personal. Dessutom har liknande råd skapats i alla kommuner i regionen. Slutresultatet av deras verksamhet är en överenskommen årlig prognos över den regionala arbetsmarknadens personalbehov. Avdelningen för arbete och sysselsättning av befolkningen i regionen är också involverad i detta arbete, som utifrån prognosen utgör den statliga uppgiften för personalutbildning.
Men trots de befintliga problemen, vid ett möte med presidiet för UMO Council on Management Education, som hölls den 22-23 november i Kostroma, beslutades det att genomföra en analys av efterlevnaden av kraven i Federal State Educational Standard och professionella standarder inom ekonomi och management. Vid State University of Management, som är UMO:s basuniversitet för utbildning inom managementområdet, beslöts det att påbörja arbetet med att analysera konjugationen och konstruera tabeller över anknytning mellan kraven i Federal State Educational Standard och professionella standarder , samt kvalifikationsegenskaper för grupper av specialiteter relaterade till tre utbildningsområden: ”State och kommunal förvaltning", "Management", "Human Resources Management". Arbetet är ganska komplext och omfattande. Resultatet kommer att bli angränsande tabeller, på grundval av vilka det kommer att vara möjligt att identifiera de kompetenser i Federal State Education Standard som verkligen efterfrågas av arbetsmarknaden.
ja, för att identifiera överflödiga kompetenser och skissera sätt att minimera deras lista för att förbättra Federal State Educational Standard och bygga upp kluster av kompetenser när man utvecklar mätare för att certifiera elever.
Bibliografi
1. Glebova L.N., Guskova M.V. Tillvägagångssätt för bildandet av en oberoende bedömning av kvaliteten på professionell utbildning // Högre utbildning idag. - 2012. - Nr 4.
2. Guskova M.V. Certifiering av studenter baserat på nya standarder för yrkesutbildning // Högre utbildning idag. - 2011. -№8.
3. Zvonnikov V.I., Nefedov V.A. Om tillvägagångssätt för att skapa moderna system och teknologier för ledning och ledning av organisationer. - M: Federal State Budgetary Institute of Higher Professional Education "State University of Management", 2012.
Delitsyn Leonid Leonidovich
Moskva State University kultur och konst
l. delitsin@yahoo. com
KVANTITATIV MODELL FÖR DISTRIBUTION AV INTERNET BLAND RYSSLANDS STADS- OCH LANDSKAPSBEFOLKNING
Baserat på en kvantitativ modell för spridningen av innovationer gjordes prognoser för andelen internetanvändare i stads- och landsbygdsbefolkningen i Ryssland för 2012-2018. För att identifiera parametrarna för modellerna användes data från massundersökningar av FOM och VTsIOM. Ett optimistiskt scenario övervägs, som förutsätter en ökning av tillgången på Internet (tekniskt och finansiellt) med 12% per år, och ett konservativt, som antar oförändrade yttre förhållanden.
Nyckelord: spridning av innovationer, befolkningsreproduktion, stads- och landsbygdsbefolkningar, Internet.
Förutspådda indikatorer på internetpenetration både i Ryssland och och andra länder, beräknade på basis av klassiska treparametrar logistiska modeller, bekräftas ofta inte av efterföljande observationsdata. Till och med extrapoleringen av en linjär trend i antalet ryska internetanvändare visade sig vara mer framgångsrik än logistiska modeller för spridning av innovationer.
Det är känt att internetpenetrationen ökar i ryska städer och landsbygdsområden skiljer sig ganska märkbart åt, men i de flesta arbeten om att prognostisera internet i Ryssland betraktades inte stads- och landsbygdsbefolkningen separat. Att försumma regionala skillnader i internetdistribution kan vara en av huvudorsakerna till prognosfel. I synnerhet byggdes den globala prognosen för internetpenetration, publicerad av T. Modis, på basis av en logistisk modell och förutspådde det nära förestående slutet på tillväxten med en täckningspotential på högst 14 %
jordens befolkning. Men i slutet av 2011 räknade International Telecommunication Union till 2,4 miljarder internetanvändare, vilket uppgick till 34 % av jordens befolkning. I ett färskt arbete av N.S. Matveeva visade att parametrarna för T. Modis modell var avgörande påverkade av statistik över internetanvändning i USA och Europa, vilket dolde början till tillväxten för en större asiatisk publik. För ungefär tio år sedan Yu.Yu. Perfilyev föreslog att processen att sprida Internet i Ryssland skulle betraktas som "en stor "innovationsvåg", som gradvis fångar städer olika typer- från miljonstäder till småstäder." I detta arbete använder vi för att underbygga Yu.Yus idéer. Perfilyev utvecklade en kvantitativ modell för innovationsspridning. Observera att dynamiska modeller för spridning av innovationer, med hänsyn till regionernas ömsesidiga inflytande, nämns i monografin, men de tar inte hänsyn till processerna för befolkningsreproduktion.
Grunderna Allmän utbildning Gymnasial allmän utbildning HPE – förberedelse vetenskaplig personal Högre yrkesutbildning - magisterexamen Högre yrkesutbildning - kandidatexamen Gymnasial yrkesutbildning Primär allmän utbildning Förskoleutbildning Statlig slutlig certifiering och statlig övervakning Statlig ackreditering Statlig kvalitetskontroll Licenskontroll Statlig bedömning Licensiering Former för bedömning Statliga rutiner Oberoende bedömning av utbildningens kvalitet Offentlig bedömning av utbildningens kvalitet Yrkesmässig och offentlig ackreditering av utbildningsprogram Certifiering av yrkeskvalifikationer Deltagande i internationell forskning , användning av internationell erfarenhet KLASSIFICERING AV BLANKER FÖR BEDÖMNING AV UTBILDNINGSKVALITETEN
Offentlig och professionell ackreditering av kvaliteten på yrkesutbildning Certifiering av yrkeskvalifikationer Offentlig bedömning av kvaliteten på genomförandet av utbildning Ackreditering av utbildning av internationella organ OBEROENDE BEDÖMNING AV KVALITETEN PÅ YRKESUTBILDNING Granskning av resultaten av oberoende bedömning i statliga förfaranden
OBEROENDE BEDÖMNING AV KVALITETEN PÅ YRKESUTBILDNING Offentlig ackreditering av organisationer som tillhandahåller utbildningsverksamhet Erkännande av aktivitetsnivån för organisationer som bedriver utbildningsverksamhet, kriterier och krav FORM: MÅL: Professionell och offentlig ackreditering av utbildningsprogram Erkännande av kvaliteten och utbildningsnivån för utexaminerade från organisationer som bedriver utbildningsverksamhet som uppfyller professionella krav. verksamhet av organisationer som bedriver utbildningsverksamhet Bildning av betyg av organisationer som bedriver utbildningsverksamhet aktivitet
Oberoende bedömning av yrkesutbildningens kvalitet Extern bedömning Intern bedömning 1. Offentlig bedömning av yrkesutbildningen 2. Professionell bedömning av yrkesutbildningens kvalitet 3. Offentlig ackreditering av yrkesutbildningens kvalitet 4. Offentlig och professionell ackreditering av kvaliteten på yrkesutbildningen utbildning 5. Betyg av läroanstalter, yrkesutbildningar 1. Intern uppföljning och bedömning av yrkesutbildningens kvalitet 2. Betyg av yrkesutbildningar OBEROENDE BEDÖMNING AV KVALITETEN PÅ YRKESUTBILDNING
REGLERINGSRAM 6 Den federala lagen"Om ändringar av vissa rättsakter i Ryska federationen för att ge arbetsgivarföreningar rätt att delta i utvecklingen och genomförandet av statlig politik inom yrkesutbildningsområdet" från det federala lagavtalet om interaktion mellan utbildningsministeriet och Science of the Russian Federation och Russian Union of Industrialists and Entrepreneurs daterad 25 juni 2007 "P. 3. Arbetsgivarföreningar: ... bildar tillsammans med det federala verkställande organet, som utför funktionerna att utveckla statlig politik och rättslig reglering på utbildningsområdet, det federala verkställande organet, som utför funktionerna kontroll och tillsyn i området utbildning och vetenskap, ett system för oberoende kvalitetsbedömning yrkesutbildning". Dekret från Ryska federationens regering av den 24 december 2008 N 1015 om godkännande av reglerna för deltagande av arbetsgivarföreningar i utvecklingen och genomförandet av statlig politik inom yrkesutbildningsområdet:
8 Utveckling och testning av modeller för expert- och metodstöd för bedömning och certifiering av kvalifikationer inom ramen för Federal Center for Professional Development (målet är statligt stöd för start av systemet, utveckling av metoder och procedurer inom prioriterade områden) Åtgärd 8.1 Skapande av ett nätverk av expert- och metodcentrum för ett system för oberoende bedömning och certifiering av kvalifikationer inom högteknologiska sektorer av ekonomin baserat på en standardmodell Utveckling av metodologiska tillvägagångssätt för bildandet och driften av ett nätverk av experter och metodologiska centra och centra för bedömning och certifiering av kvalifikationer, samordning av deras verksamhet Utveckling och testning av modeller för certifieringscentra för yrkeskvalifikationer och ett expert- och metodcentrum (efter område) Inom kärnkraftsindustrin Inom industrin järnvägstransporter Inom metallurgibranschen Inom den medicinsk-biologiska och farmaceutiska industrin Inom nanoindustrin Inom den mekaniska verkstadsindustrin Inom området för turism och service Inom området för rättsvetenskap Inom det pedagogiska området Inom flygindustrin Inom området datavetenskap och datateknik Inom olje- och gasraffineringsindustrin Inom raket- och rymdindustrin Inom energibranschen Inom fordonsindustrin MBA, MPA Inom området personalledning, dokument, infrastruktur, utbildad personal, (revision eller ny utveckling), metoder, bedömningsverktyg, ett register över experter Verktyg och procedurer för felsökning och drift av SYSTEMET som helhet Mätverktyg i enlighet med kraven i professionella standarder för kvalifikationsbedömning och certifieringsförfaranden Övervakning och prognostisering av yrkeskårens behov av certifiering av yrkeskvalifikationer för specialister och utexaminerade från utbildningsinstitutioner System för erkännande av certifikat , som tas emot av utexaminerade från utbildningsinstitutioner för yrkesutbildning och det federala segmentet av informationsdatabasen om verksamheten vid expertmetodologiska centra och bedömnings- och certifieringscenter Övervakning och expertmetodologiskt stöd för bildande av ett certifieringssystem för yrkeskvalifikationer, utveckling och testning av ett ackrediteringssystem för certifieringscentra för yrkeskvalifikationer
UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP I RYSSSKA FEDERATIONEN RYSSLAND FÖR INDUSTRIANSTÄLLDA OCH ENTREPRENÖRER Offentliga och statliga råd Arbetsgivare, deras organisationer och föreningar Rosatom UAC Soyuzmash Avtoprom ….. …. JSC Russian Railways Ämnen i Ryska federationen Ämne 1 Ämne 2 Ämne 3 Ämne 4 ….. …. Ämne 5 Nätverk av koch expert- och metodcentrum Implementera kvalNätverk av koch expert- och metodcentrum Genomföra kvalÖvervägande i statliga förfaranden ROSOBRNADZOR Övervakar specialisternas och utexaminerades yrkeskvalifikationer enligt objektivitetsprinciperna , tillförlitlighet ...., bildande och underhåll av databasen ROSOBRNADZOR Övervakar specialisternas och utexaminerades professionella kvalifikationer på principerna om objektivitet, tillförlitlighet ...., bildande och underhåll av databasen Prof. standarder Prof. standarder Rekommendationer för Federal State Educational Standards SYSTEM FÖR OBEROENDE BEDÖMNING AV KVALITETEN PÅ YRKESUTBILDNING: CERTIFIERING AV YRKESKVALIFIKATIONER Sökande
Fastställande av systemutvecklingsstrategin; använda resultaten av systemets aktiviteter i utvecklingen av regleringsdokument och bildandet av statliga program; deltagande i valet och granskningen av centras verksamhet - fastställande av strategin för systemutveckling; - bildning Allmänna krav till centrens funktion; - organisation av konkurrenskraftigt urval av EMC, val av CSSC; - Fastställande av utvecklingsstrategin för regionala delar av systemet. - användning av resultaten av systemets verksamhet vid utvecklingen av regleringsdokument och bildandet av regionala program; - Deltagande i urval och revision av CSSC för regionala och interregionala industrikluster - fastställande av strategin för systemutveckling; - Deltagande i urval och revision av centra inom områden (industrier); - utveckling av prof. standarder - kunder och konsumenter av bedömnings- och certifieringstjänster; - Återkoppling om certifieringsförfaranden - genomförande av kvalifikationsbedömning och certifieringsförfaranden; - utfärdande av certifikat - rådgivning och metodstöd från Central Education Service; - Utveckling av förfaranden, metoder och bedömningsverktyg. - Utbildning av experter i bedömning och certifiering av kvalifikationer. -expertdeltagande i urvalet och revisionen av CSSC:s statliga verkställande myndigheter i Ryska federationen ROSOBRNADZOR Arbetsgivarföreningar: -.all-ryska (all-ryska, intersektoriell, sektoriell); - interregional (tvärsektoriell och sektoriell). - regionala (regionala, intersektoriella och sektoriella) yrkesgrupper Public-State Council (PSC) Center for Assessment and Certification of Qualifications (QSC) - Expert Methodological Centers (EMC) efter bransch, verksamhetsområde Sökande Yrkesutbildningsinstitutioner Regionala statliga organ Organisations- och funktionsdiagram över nätverket av EMC- och CSSC-centra Ledande företag i branschen (Arbetsgivare) - tillhandahållande av resurser och tjänster för bedömning; - kunder och konsumenter av bedömnings- och certifieringstjänster. - deltagande i CSSC-kommissionernas arbete; - Återkoppling om certifieringsförfaranden - revision av centra; - Organisation av tillhandahållande av enhetliga former av dokument; - upprätthålla systemregistret (register över utfärdade certifikat och databaser) grundläggande organisation - använda resultaten av systemets aktiviteter för att bedöma yrkesutövarens kvalitet. utbildning, bildande av rekommendationer om federala statliga utbildningsstandarder och utbildningsprogram; i statliga förfaranden, i utvecklingen av regleringsdokument, bildandet av statliga program Industriföretag (Arbetsgivare)
