Introduktion till den antika världens historia. Lektion ”Introduktion till den antika världens historia” Självständigt arbete i grupp
Lektionstyp: en lektion i att lära sig nytt material.
Syftet med lektionen: förbereda eleverna för att studera systematisk kurs historia, intresse för ämnet.
Lektionens mål:
pedagogisk:
Att skapa en idé hos eleverna om historia som vetenskap;
Introducera eleverna till tidslinjen;
Tala om historiska källor och historiska hjälpdiscipliner;
utvecklande:
Utveckla förmågan att analysera, generalisera och dra slutsatser;
pedagogisk:
Bildar motivation att studera historia.
Utrustning:
Dator;
Multimediabräda eller projektor;
Lärobok: A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya "Historia" Forntida värld" M., 2012;
Ladda ner:
Förhandsvisning:
En inledande lektion om den antika världens historia
Lektionstyp : en lektion i att lära sig nytt material.
Syftet med lektionen: förbereda eleverna för att läsa en systematisk historiekurs och intressera dem för ämnet.
Lektionens mål:
pedagogisk:
Att skapa en idé hos eleverna om historia som vetenskap;
Introducera eleverna till tidslinjen;
Tala om historiska källor och historiska hjälpdiscipliner;
utvecklande:
Utveckla förmågan att analysera, generalisera och dra slutsatser;
pedagogisk:
Bildar motivation att studera historia.
Utrustning:
Dator;
Multimediabräda eller projektor;
Lärobok: A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya "Historia om den antika världen". M., 2012;
Klot.
Lektionsplanering.
I. Studerar nytt material.
1. Vad är historia.
2. Vad handlar den antika världens historia om?
3. Historiska källor.
4. Hur läroboken är uppbyggd.
II. Konsolidering av det som har lärts.
Under lektionerna
I. Att lära sig nytt material
Bild 1 (lektionens ämne). Presentation
Bild 2 ( lektionens mål och mål)
1. Vad är historia
Lektionen börjar med inledande ord lärare:
Idag börjar vi studera ett nytt ämne "Historia". Det här ordet är bekant för dig. Ordet "historia" har många betydelser. Världen, staten och varje person har sin egen "historia". Du och jag börjar studera historia som vetenskap.Fråga till eleverna:Om historia är en vetenskap, vad studerar den?
Utifrån det som har sagts sammanfattar läraren:
Historia är vetenskapen om det förflutna, beskrivningar och förståelse av det förflutna.
Anteckningsbok: Historien studerar det mänskliga samhällets förflutna, människors liv och aktiviteter i det förflutna.
Historien är uppdelad i värld och inhemsk.
Fråga till eleverna:Vad studerar världshistoria och vad studerar inhemsk historia?
Läraren sammanfattar svaren:
Världshistorien studerar historien om alla världens folk, och inhemsk historia studerar vårt lands historia.
Låt oss komma ihåg de minnesvärda och heroiska händelserna i vår historia?
Bild 3-6
Exempel på svar: Slaget på isen, Slaget vid Kulikovo, striderna under det stora fosterländska kriget.
Skriv i din anteckningsbok:
Historia är en mycket viktig vetenskap, den måste studeras för att bättre förstå de händelser som händer oss idag.
Bild 7
Den store ryske historikern V.O. Klyuchevsky sa: "Ett folk som inte minns sitt förflutna har ingen framtid."
Killar, vad tror ni att han pratade om?
Genom att sammanfatta svaren kommer läraren till slutsatsen:
Historien måste läras ut för att förstå människor, andra nationer, för att förstå sin plats, och kanske syfte, i världen, för att lära av andras misstag och inte upprepa dem.
2. Vad handlar den antika världens historia om?
Fråga: Vad tror du att ordet uråldrig betyder?
Exempel på svar: gammal, gammal.
Att skriva i en anteckningsbok: Den antika världens historia är en vetenskap som studerar människors, länders och folks avlägsna förflutna.
Den antika världens historia är den första delen av den universella historien.
3. Historiska källor
Liksom all vetenskap har historien sitt eget material för studier, som är historiska källor.
Bild 8-11
Läraren ritar ett bord på tavlan, eleverna i sina anteckningsböcker.
Historiska källor är allt som ger oss information om det förflutna.
Fråga: Hur hittar människor historiska källor?
Bild 12
Läraren sammanfattar elevernas svar: Ett av sätten att skaffa källor är arkeologiska utgrävningar.
Arkeologi är en vetenskap som studerar materiella historiska källor och använder dem för att rekonstruera det mänskliga samhällets förflutna.
Bild 13
Historien beskyddas av en musa, hon heter Clio. Namnet Clio betyder bokstavligen "Giver of Glory".
Frågor för samtal: Vilket föremål håller Clio i händerna? ( Skrolla) . Vad betyder det här? (Alla mänskliga gärningar kommer ihåg och registreras. Det beror på personen hur han kommer att gå till historien - med ära eller obehagligt).
4. Hur läroboken är uppbyggd
Introduktion till lärobokens uppbyggnad. Läraren förklarar att läroboken består av kapitel och stycken. På sidan 3. Lär känna dig symboler.
II. Att förstärka det som har lärts i klassen
Uppgifter:
1. Fördela källorna som visas på bilderna i två grupper: fysiska och skrivna. (Bild 14–22)
Helrysk internettävling för lärare för de bästa metodutveckling introduktionslektion "Lär känna ämnet."
Introduktion till den antika världens historia.
Artikel: berättelse.
Klass: 5.
Lektionstyp: en lektion i att lära sig nytt material.
Syftet med lektionen: att forma eleverna en idé om att läsa en ny systematisk kurs i historia, för att intressera dem för ämnet.
Lektionens mål:
pedagogisk:
Säkerställa assimilering av begreppen "historisk källa", "Världs- eller allmän historia";
Att främja förståelsen för att historia är en vetenskap, att den antika världens historia är en del av den universella historien;
Tala om historiska källor och deras typer;
utvecklande:
Utveckla förmågan att analysera, generalisera och dra slutsatser;
pedagogisk:
Bildande av motivation att studera historia, intresse för ämnet.
Lektionsplanering:
1. Organisera tid.
2. Att lära sig nytt material.
3. Säkra ämnet.
4. Reflexion.
UNDER KLASSERNA
I. Organisatoriskt ögonblick.
Lärarens ord. Idag börjar vi studera ett nytt ämne - historia. Historien berättar var och när människor levde, hur deras arbete förändrade jorden, hur och varför deras liv gradvis förändrades och hur det blev vad vi känner det nu.
II. Att lära sig nytt material.
Historia som vetenskap.
Introduktion till lärobokens uppbyggnad
Vad studerar antikens historia?
Hur lär sig forskare om människors liv i det avlägsna förflutna?
HISTORIA SOM VETENSKAP.
Lärarens ord:
Det finns inga fiktioner i historien. Historia är en vetenskap. Den berättar vad forskare har lärt sig om livet för de folk som tidigare bebott och för närvarande bebor jorden. Vetenskap är det som ger oss kunskap, erfarenhet och lär ut.
Skriv i din anteckningsbok:
Vetenskapen som studerar människors liv och aktiviteter i det förflutna kallas historia.
Lärarens ord:
I skolan kommer du att lära dig mycket om ditt hemlands ärorika historia och andra länders historia. Hela världens folks historia från antiken till våra dagar kallas allmän eller världshistoria. I 5:e klass kommer du att studera dess första del - den antika världens historia.
INTRODUKTION TILL LÄRBOKENS STRUKTUR.
Lärarens ord:
För att bättre förstå huvudfrågorna i vårt ämne, låt oss bekanta oss med läroboken vi kommer att använda och slutföra uppgifterna som är skrivna på tavlan.
Arbetsuppgifter i styrelsen:
Hur är lärobokstexten och kapiteltitlarna uppdelade? (introduktion till innehållsförteckningen);
Självständigt arbete elever med en lärobok. Muntliga svar från studenter.
VAD STUDIERAR HISTORIA OM DEN FORNA VÄRLDEN?
Lärarens berättelse:
Den antika världens historia är den första delen av universell historia. Efter att ha läst titlarna på kapitlen i läroboken kan du svara på frågan, vad studerar den antika världens historia? I historielektionerna i den antika världen kommer vi att bekanta oss med primitiva människors liv, historien antika civilisationer Egypten, Västasien, Indien, Kina, Grekland och Rom. Vi kommer att ta reda på hur de första olympiska spelen hölls, vilka Spartak och Alexander den store var, var krut och porslin först uppfanns och var schack dök upp.
Skriv i din anteckningsbok:
Den antika världens historia är en vetenskap som studerar människors, länders och folks avlägsna förflutna.
Vi kommer att få detaljerad information om allt detta genom att studera vår lärobok. Men hur känner riktiga forskare igen människors liv i det avlägsna förflutna?
HUR LÄR FORSKARE OM MÄNNISKORS LIV I DISTANG FÖRGÅNG?
Självständigt arbete av elever med texten i läroboken (s. 8).
Konversation om läsning:
Vad ger information om människors liv i det förflutna?
Vad heter vetenskapen som studerar fysiska historiska monument?
Hur fungerar en arkeologisk expedition?
Vad är historiska källor? Deras typer?
Lärarens ord:
Liksom all vetenskap har historien sitt eget material för studier, som är historiska källor.
Skriv i din anteckningsbok:
Historiska källor – allt som ger oss information om det förflutna.
Läraren ritar ett bord på tavlan, eleverna i sina anteckningsböcker.
KÄLLOR
Muntligt Riktigt Skrift
Träning. Bestäm typen av historisk källa: en bok, graven till härskaren i Egypten, skärvor av trasiga tallrikar, inskriptioner ristade på sten, en legend om de antika grekiska gudarna, verktyg, mynt.
III. Fäst ett ämne
Lärare. Ställ frågor till klassen:
1. Vad studerar historia?
2. Vad lärde vi oss om på lektionen?
3. Vad skrev vi ner i anteckningsboken?
IV. Reflektion i form av en individuell skriftlig enkät.
| KOM IHÅG... |
| LÄRT MIG... |
| JAG ÄR SVÅR... |
Läxa:
- Kreativ uppgift - rita olika sorter historiska källor.
- Läs läroboken sidorna 6-8.
Bibliografi:
Lärobok: Allmän historia. Forntida världshistoria. 5:e klass. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya; ed. A.A. Iskenderova; M.: "Upplysning"
Araslanova O.V., Solovyov K.A., Universell lektionsutveckling om den antika världens historia: 5:e klass. M.: VAKO.
F.P. Korovkin. Forntida världshistoria. Lärobok för klass 5. M.: ”Upplysning”.
Lektionsutveckling i allmän historia. Den antika världens historia 5:e klass. Till läroboken av A.A. Vigasina. Förlaget WAKO.
Lärare: Blinova Lidiya Vladimirovna.
Introduktion.
Historia är "berättelsen om händelser". Grundaren är den grekiske vetenskapsmannen Herodotos. Historien kallas "den store läraren".
Arkeologi är "vetenskapen om antikviteter". Studerar arkeologiska platser (platser, högar, bosättningar) och materiella källor (allt skapat av människan).
Antropologi är "vetenskapen om människan". Studerar utseendet på en person, hans ursprung och utveckling. Antropologen Gerasimov skapade en restaureringsmetod utseende en person baserat på resterna av hans ben.
Etnografi - "beskrivning av folk". Studerar seder, ekonomi och kultur hos jordens folk.
Kronologi är "tidsvetenskapen". Bestämmer och studerar datum för olika händelser.
Numismatik är vetenskapen om mynt.
Epigrafi är studiet av gamla inskriptioner. Lingvistik - lingvistik. Studerar antika språk för att förstå hur moderna bildades.
Materiell kultur- vad en person skapade i livets process. Det dök upp tillsammans med arbetsredskapen. Andlig kultur - konst och folklore. Grunden för mänsklig utveckling är förbättring av verktyg. De första verktygen var en grävpinne, en slipad sten och en klubba. Forskare kallar tiden för uppkomsten och utvecklingen av städer och stater för tidig civilisation. De första civilisationerna uppstod i det antika östern (Egypten och Mesopotamien), sedan på ön Kreta. Den antika världens historia börjar med människans uppträdande på jorden.
Periodisering av historien:
- Medeltidens historia (feodalism). V - XV århundraden
- Ny historia (kapitalism). XVI - början av XX-talet.
- Senaste historien. XX - XXI århundraden.
- Behistun inskription. - En inskription på en klippa nära staden Kermanshah i Iran, huggen på order av den persiske kungen Darius I på 3 språk: persiska, elamitiska och babyloniska.
- "Historiska anteckningar" av den kinesiska historikern Sima Jian. Levde på 2:a - 1:a århundradena f.Kr.
Redan under VI - V-talen. FÖRE KRISTUS. grekerna visste om förekomsten av de gamla regionerna i Uzbekistan. För 5-4 tusen år sedan hade befolkningen i vår region nära kulturella band med regionerna i det antika östern. Vid utgrävning av bosättningar hittar arkeologer produkter tillverkade i Indien, Iran och Mesopotamien. Det ömsesidiga kulturella inflytandet intensifierades särskilt under det första årtusendet f.Kr.
Antropogenes - mänsklig utveckling. Börjar för 3 miljoner år sedan. Namnen på de äldsta representanterna för hominider ges enligt platsen där de hittades. Zinjanthrop- 3 miljoner år. Finns i Östafrika, Tanzania, Olduvai Gorge, Zinj by. Australopithecus(södra apa) - upp till 1 miljon år gammal, hittad i Sydafrika. Pithecanthropus(ape-man) - 1 miljon år gammal, hittad på ön Java i Indonesien. Sinanthropus- 1 miljon år gammal, hittad i Kina, Zhoukoutian-grottan; i Ferganadalen. Neandertalare- 100 tusen år. Finns i Neander River Valley, Tyskland. Cro-Magnon- 40 tusen år gammal, byn Cro-Magnon i Frankrike. Det här är "Homo sapiens".
Tillägna ekonomi - jakt, samla, fiske.
Den produktiva ekonomin är jordbruk och boskapsuppfödning.
Övergången till metallverktyg ledde till uppkomsten av överskottsprodukter. Detta var anledningen till uppkomsten av privat egendom. Behovet av att skydda egendom ledde till att staten bildades. De första staterna i historien dök upp under det 4:e årtusendet f.Kr. - Forntida Egypten och Mesopotamien.
Dessa är produktionsmedel (arbetsredskap) och människor som vet hur de ska hanteras.
Civilisation är en högre samhällsutvecklingsnivå.
Visa dokumentinnehåll
"Introduktion till den antika världens historia"
Introduktion.
Berättelse- "berättelse om händelser." Grundaren är den grekiske vetenskapsmannen Herodotos. Historien kallas "den store läraren".
Arkeologi- "vetenskapen om antikviteter." Studerar arkeologiska platser (platser, högar, bosättningar) och materiella källor (allt skapat av människan).
Antropologi- "vetenskapen om människan." Studerar utseendet på en person, hans ursprung och utveckling. Antropologen Gerasimov skapade en metod för att rekonstruera en persons utseende från resterna av hans ben.
Etnografi- "beskrivning av folk". Studerar seder, ekonomi och kultur hos jordens folk.
Kronologi- "vetenskapen om tid." Bestämmer och studerar datum för olika händelser.
Numismatik- vetenskapen om mynt.
Epigrafik– studie av gamla inskriptioner. Lingvistik– lingvistik. Studerar antika språk för att förstå hur moderna bildades.
Materiell kultur - vad en person skapade i livets process. Det dök upp tillsammans med arbetsredskapen. Andlig kultur – konst och folklore. Grunden för mänsklig utveckling är förbättring av verktyg. De första verktygen var en grävpinne, en slipad sten och en klubba. Forskare kallar tiden för uppkomsten och utvecklingen av städer och stater för tidig civilisation. De första civilisationerna uppstod i det antika östern (Egypten och Mesopotamien), sedan på ön Kreta. Den antika världens historia börjar med människans uppträdande på jorden.
Periodisering av historien:
Primitivt kommunalt system. Alla verktyg var gemensamma och de fungerade tillsammans.
Forntida världshistoria. IV årtusende f.Kr till 476.
Medeltidens historia (feodalism). V – XV århundraden
Ny historia (kapitalism). XVI – början av XX-talet.
Senaste historien. XX – XXI århundraden.
Skriftliga källor om Uzbekistans historia:
"Avesta" - helig bok Zoroastrarna.
Behistun inskription. – En inskription på en klippa nära staden Kermanshah i Iran, huggen på order av den persiske kungen Darius I på 3 språk: persiska, elamitiska och babyloniska.
"Historia" av Herodotos, skriven på 500-talet f.Kr.
"Geografi" av Strabo. Grekisk, levde i slutet av 1:a århundradet f.Kr. uppgifter om folken som bebodde länderna i det moderna Uzbekistan.
"Historiska anteckningar" av den kinesiska historikern Sima Jian. Levde på 2:a – 1:a århundradena f.Kr.
"Alexander den stores historia". Romersk historiker Quintus Curtius Rufus, 1:a århundradet.
"Anabasis Alexandra" ("Alexanders mars"). Grekiska Arrian, 2:a århundradet.
Den grekiske läkaren Ctesias av Cnidus arbetade som läkare åt den persiske kungen Artaxerxes II. Han skrev om kopplingarna mellan Bactria och Assyrien.
Redan under VI – V-talen. FÖRE KRISTUS. grekerna visste om förekomsten av de gamla regionerna i Uzbekistan. För 5-4 tusen år sedan hade befolkningen i vår region nära kulturella band med regionerna i det antika östern. Vid utgrävning av bosättningar hittar arkeologer produkter tillverkade i Indien, Iran och Mesopotamien. Det ömsesidiga kulturella inflytandet intensifierades särskilt under det första årtusendet f.Kr.
Antropogenes- mänsklig utveckling. Börjar för 3 miljoner år sedan. Namnen på de äldsta representanterna för hominider ges enligt platsen där de hittades. Zinjanthrop– 3 miljoner år. Finns i Östafrika, Tanzania, Olduvai Gorge, Zinj by. Australopithecus(södra apa) – upp till 1 miljon år gammal, hittad i Sydafrika. Pithecanthropus(apa-människa) – 1 miljon år gammal, hittad på ön Java i Indonesien. Sinanthropus– 1 miljon år gammal, hittad i Kina, Zhoukoutian-grottan; i Ferganadalen. Neandertalare– 100 tusen år. Finns i Neander River Valley, Tyskland. Cro-Magnon– 40 tusen år, byn Cro-Magnon i Frankrike. Det här är "Homo sapiens".
Tillägna ekonomi– jakt, samla, fiske.
Producerande gård- jordbruk och boskapsuppfödning.
Övergången till metallverktyg ledde till uppkomsten av överskottsprodukter. Detta var anledningen till uppkomsten av privat egendom. Behovet av att skydda egendom ledde till att staten bildades. De första staterna i historien dök upp under det 4:e årtusendet f.Kr. – Forntida Egypten och Mesopotamien.
Samhällets produktivkrafter- Det här produktionsmedel(verktyg) och människor som vet hur man hanterar dem.
Civilisation är en högre samhällsutvecklingsnivå.
1. Historia är vårt gemensamma minne. Vi minns alla vad som hände för ett år sedan, förra veckan eller igår. Alla har sitt eget minne. Det är läskigt att ens föreställa sig vad som kommer att hända om vi glömmer vårt förflutna! Vi kommer att bli helt hjälplösa och dö. Vår kunskap och erfarenhet finns trots allt lagrad i minnet. Det finns ett speciellt minne. Det tillhör inte en individ, utan alla människor tillsammans. Du vet säkert att vårt land var i krig med Hitlers Tyskland. Men du föddes mycket senare. Hur vet du om detta? Från historien. Historien är hela mänsklighetens minne om dess förflutna.
2. Vad studerar historia? Föreställ dig att de fossiliserade benen av ett forntida odjur som levde på jorden för femtio tusen år sedan har hittats - en mammut. Kommer historiker att vara intresserade av detta fynd? Nej. När allt kommer omkring kan ingenting läras om livet för forntida människor från dessa ben. Men om benen av en mammut hittas nära askan från en uråldrig eld, om de bryts och bränns, så blev vilddjuret ett byte för primitiva jägare. Och detta är viktigt för forskare - historiker. Ett sådant fynd berättar trots allt om mänsklighetens förflutna. Kom ihåg: historien studerar inte hela antiken, inte alla förflutna, utan bara det som är kopplat till människor. Historiker studerar tiden då människor levde på jorden, från tre miljoner år sedan till igår.
3. Varför behövs historia? Okunniga människor frågar ibland: "Vem behöver det för många olika vetenskaper och tekniker, skapar nya saker, men historiker slösar bort tider? Det är inte sant. Ingen argumenterar: det är omöjligt att leva utan olika vetenskaper och tekniker. Men för tusentals år sedan förstod våra kloka förfäder: vi kan inte glömma det förflutna, vi måste förmedla erfarenhet och kunskap till våra ättlingar. Detta är vad historien gör. Den visar dig vilka misstag som gjordes tidigare och lär dig att inte upprepa dem i framtiden. Kom ihåg: historien lär dig att resonera korrekt, intelligent och förstå allt som händer i världen. Mänsklig, kunnig i historia, älskar fosterlandet och behandlar folken med respekt. Kom ihåg: historien tar upp värdiga människor, skapare bättre liv och dess försvarare. Historiker har inget emot människor som tror på Gud. De kan dock inte hålla med om religiösa fiktioner när kunskapen om tidigare århundraden förvrängs. Kom ihåg: historisk kunskap eliminerar missuppfattningar utan att förolämpa felande människor. Historien öppnar upp konstens underbara värld, lär oss att förstå skönheten i antika vaser, målningar och skulpturer.
4. Historien kämpar för sanning och rättvisa. I vissa länder tog extremt grymma människor makten. De avrättade och fängslade dem som kämpade mot deras grymma styre. Historiker väckte särskild ilska bland sådana härskare. Forskare arresterades, deras elever förföljdes och böcker brändes på bål. Från vad? Faktum är att sådana härskare behöver mycket lydiga arbetare, lärare och soldater. De styrande drömmer om att människor, som mekaniska robotar, lydigt skulle utföra alla order och tro på vilken lögn som helst. Men en riktig historiker talar sanning. Han svarar ärligt på frågor och hatar bedrägeri. Kom ihåg: historien står inte vid sidan av livet. Hon lär människor hur man uppnår rättvisa. Genom att studera det förflutna lär sig människor att förstå nuet och förbättra framtiden.
1. Om dina tillbehör. En arbetare i en fabrik, en bonde på fältet, en ingenjör i ett laboratorium och en astronaut på ett rymdskepp använder olika verktyg och instrument. Ditt arbete lär sig. Även här kan du inte klara dig utan nödvändiga verktyg. På bordet ska det bara finnas det som behövs i en historielektion och inget extra: - en lärobok och en arbetsbok i historia, - en penna och pennor i olika färger, - en dagbok - en lärobok - en antologi (om nödvändigt) - översiktskartor...
1. Om dina tillbehör. För en ung historiker är det mycket viktigt att anteckningsboken är i full ordning. Den ska vara inslagen och märkt som läraren säger. Börja arbeta i din anteckningsbok från datumet. Glöm inte marginalerna. Gör inga onödiga ritningar eller främmande anteckningar. I slutet av anteckningsboken kan du lämna 1-2 sidor till en ordbok med okända ord och anteckningar. Riv aldrig ut pappersark från din anteckningsbok! Till detta har en flitig elev ett utkast. Kom ihåg: historia, som all kunskap, tolererar inte slarv.
2. Spara tid. När du gör dig redo för skolan, kontrollera om allt är på plats och om du har glömt något. När allt kommer omkring, om ni ber varandra om en glömd sak i klassen blir det oväsen och ni går vilse. värdefull tid. Varje minut måste vårdas. Se till att svara med dagbok och anteckningsbok. Utan lärarens tillåtelse, föreslå eller komplettera inte din väns svar. Det finns ingen anledning att störa någon med en oönskad ledtråd. Lär dig att lyssna på andra och prata. Ditt svar måste vara tydligt. Om du står nära en karta eller ett bord, stå med höger sida vänd mot den. När du visar något med en pekare, håll den i höger hand så att ryggen inte skymmer det du visar. Kom ihåg: läraren använder varje minut du sparar för att berätta och visa något intressant.
3. Om tydligt och korrekt tal. Skolbarn klagar ofta: Jag vet om det här, men jag vet inte hur jag ska berätta det. Väldigt dåligt! Du måste strukturera ditt tal på ett sådant sätt att berättelsen inte bara är felfri, utan också fascinerande, så att de lyssnar på dig med intresse. För länge sedan insåg folk hur viktigt det är att tala korrekt, och skapade till och med en hel vetenskap om att hålla tal. Finns det några ordregler för en ung historiker? Det är ingen hemlighet, här är de: -Tala enkelt och tydligt. Om du lär dig ett nytt ord någonstans men inte förstår vad det betyder, fråga din lärare. Använd inte ord utan att veta vad de betyder. - Håll det kort. Belamra inte ditt meddelande med onödiga ord som gör det svårt att förstå. Betona med intonation det viktigaste som lyssnare bör vara uppmärksamma på. - Tala sammanhållet. Varje mening i ditt tal bör relatera till vad du sa innan och vad du kommer att säga härnäst. Hoppa inte från en fråga till en annan, skynda dig inte. Men dröj inte med ditt svar. - Berätta exakt. Kalla alltid folk vid deras namn, städer vid deras namn. Försök att inte använda orden han och den istället för att undvika förvirring.
4. Resonemangsregler. När du har satt upp ett mål och börjat arbeta, håll dig fokuserad och se igenom det till slut. Först, memorera allt du läser i böcker eller hör i klassen. Skriv ner det viktigaste, samla illustrationer och, med lärarens tillåtelse, lägg dem i dina anteckningsböcker. Ständigt söka och samla ny kunskap. För det andra, dra slutsatser. En ung historiker borde ha sin egen uppfattning om allt han har lärt sig. För det tredje, håll inte dina upptäckter hemliga. Diskutera dem med dina vänner, prata om dina tankar. Bråka med någon som du tycker har fel. Det gamla ordspråket säger trots allt att i tvister föds sanningen. Var bara artig även i de mest upphettade tvister och förolämpa inte din samtalspartner!
1. Bläddra i läroboken och titta på vilka avsnitt och berättelser den består av. Lägg märke till hur varje berättelse är uppdelad i delar. 2. Hur skiljer sig denna lärobok från andra läroböcker du använder i skolan och hemma? Hur liknar han dem? 5. Frågor och uppgifter.
2. Muntlig historia i primitiv tid. Men primitiva människor visste inte hur de skulle skriva. Våra förfäders historia kunde endast förklaras muntligen för unga människor. Barnen till forntida jägare memorerade långa sånger, lärde sig dansa och tittade på teckningar på grottornas väggar. Primitiva människor De trodde att gudarna skapade jorden, att gudarna befolkade landet med djur och vattnet med fiskar. Och sedan påstås människor ha utvecklats från djur, fiskar och fåglar. I jaktdanser imiterade unga män djurens vanor, som de betraktade som sina förfäder. I sånger sjöng de om hjältars, jägares och krigares uråldriga bedrifter, om härliga ledare. Det var intressanta och fascinerande berättelser. Några av de gamla berättelserna och legenderna har överlevt till denna dag och är mycket kära för moderna människor. Med tiden glömdes muntliga historier bort och förvrängdes. Sanna minnen gav plats för fiktion om gudar och monster. Kom därför ihåg: primitiva legender kan inte kallas verklig historisk kunskap.
3. Historia nedtecknad i antiken. Tusentals år har passerat. Bokstäver uppfanns och skrift dök upp. De viktigaste händelserna började skrivas ner för att de inte skulle glömmas. Folk började bättre komma ihåg sitt eget förflutna. Den antike grekiske författaren Herodotos kallas historisk vetenskaps fader. Han levde för 2500 år sedan, reste till nästan alla länder som han kände till, beskrev deras natur och folk. Herodotus kallade sitt verk: Historia. Sedan dök det upp andra böcker om det förflutna. De började samlas in och hela bibliotek bildades. I staden Alexandria fanns till exempel ett förvar med tiotusentals verk. Herodotus. Inte alla i forntiden kunde lära sig att läsa och skriva. För kvinnor ansågs detta frivilligt. Barn till fattiga bönder studerade inte. Att studera krävde trots allt pengar för att betala lärare och ledig tid för lektioner. Och barn till vanliga arbetare hjälpte sina föräldrar i deras arbete från morgon till kväll. Endast rika och bildade människor skrev och läste historiska verk.
4. Historisk kunskap i nya tider. Situationen förändrades när människor lärde sig att trycka böcker i tusentals bitar på maskiner. Böcker blev mycket billigare och inte särskilt rika människor började köpa dem. De första seriösa historiska verken i vårt land, publicerade i tryckt form, var M.V. Lomonosovs verk Många århundraden senare uppfann de järnvägar, ångfartyg, kraftverk. Endast kompetenta och utbildade personer kan använda komplex utrustning. Därför i olika länder skolor, institut och universitet uppstod. Där studerade de inte bara teknik, matematik, kemi, utan också historia, litteratur och konst. Forskare gjorde viktiga upptäckter och skrev stora historiska verk. Regeringarna i olika stater sparade inga kostnader för att studera det förflutna, de förstod hur nödvändig historia är. Vid den här tiden bodde och verkade sådana framstående historiker som N.M. i Ryssland. Karamzin, V.O. Klyuchevsky, S.M. Soloviev N.M. Karamzin, V.O. Klyuchevsky, S.M. Soloviev och många andra.
5. Studera historia i vårt land efter 1917. Tyvärr har vetenskapens öde i vårt land varit svårt. I oktober 1917 kom bolsjevikpartiet till makten. Det leddes av V.I. Kriget har börjat. Hemlandet led av svält och förödelse. Många historiker, som fruktade för sina liv, åkte utomlands. Sedan stod I.V Stalin i spetsen för bolsjevikpartiet och vår stat. Han trodde att han kunde hantera vetenskapen som han ville. Stalin gav historiker instruktioner och instruktioner om hur de skulle arbeta. Oftast ledde detta till missuppfattningar och misstag. Och de som vågade invända och försvara sanningen straffades och sattes i fängelse. Lenin och Stalin. Vintage affisch Lenin och Stalin. Vintage affisch
5. Studera historia i vårt land efter 1917. Varje bok skriven av en historiker måste berömma partiets och dess ledares visdom - Lenin och Stalin. Den sovjetiska historiska vetenskapen gick igenom de svåraste åren. Ett hårt slag mot den historiska kunskapen utdelades av den store Fosterländska kriget(). Professorer, studenter, lärare lämnade det de älskade och försvarade sitt fosterland med armarna i hand. Många dog heroiskt i strid. 1956, efter Stalins död, fördömdes hans angelägenheter. Forskare fick frihet och återvände till sitt favoritarbete. Men under ytterligare trettio år kunde historisk kunskap inte utvecklas till sin fulla potential. Över många viktiga problem forskare fick inte arbeta. Tusentals dokument var otillgängliga för forskare. Naturligtvis arbetade historiker även vid den här tiden outtröttligt, men de gjorde tio gånger mindre än de kunde ha gjort. Omslag till en lärobok utgiven 1959
I vårt fosterland var uppdelat i delar. Landet gjordes efterblivet och fattigt. Fabrikerna stannade. Fälten är tomma. Armén försvagades och blev mindre. Skolor och vetenskap har fallit i total nedgång, inklusive studiet av historia. Som du kan se kommer de av er som vill bli historiker att välja ett mycket intressant, men också svårt yrke. Innan du är mycket arbete. Kanske kan du återställa det mäktiga fosterlandet till dess forna gränser och återföra det till sin forna storhet. Kanske kommer du att bli grundarna av en ny inhemsk vetenskap, 2000-talets vetenskap, inklusive historia! Vintage affisch
En historikers arbete är mycket spännande och utmanande. Han återställer inte bara det förflutna, utan berättar också för andra om det förflutna. Allt börjar med att studera dokument och återställa saker skapade av våra förfäder. Precis som en mäktig flod smälter samman ur vattnet i tusentals källor och källor, så smälter vår kunskap om det förflutna samman kunskap från tusentals historiska källor. Kom ihåg: en historisk källa är allt som skapades av våra förfäder och som kan berätta om deras liv. Ett gammalt svärd, ett gammalt manuskript, ett gammalt mynt hittat i marken, dokumentär- alla dessa är historiska källor. Historiker studerar dem och verkar föras in i det förflutna. Forskare har delat in historiska källor i grupper: 1. Vad är historiska källor?
Historiska källor Arkeologiska - dessa är saker som upptäcktes under vatten, jord Skriftliga - krönikor, brev, dokument, böcker. Muntligt - berättelser, ordspråk, föråldrade ord Visuellt - dessa är ritningar, kartor, fotografier, diabilder, filmer och videor. Ljudinspelningar - grammofonskivor, bandinspelningar,
Några av dessa källor dök upp för länge sedan. Andra, som filmer och videor, är nyare. Vissa skapas med hjälp av teknik, andra skapas för hand. Men alla bevarar minnet av det förflutna. Bestäm vilka historiska källor dessa bilder hänvisar till? Kodex. Stenkonst, antika bruksföremål och vapen
2. Museer och arkiv. Det finns stora museer i huvudstäderna i olika stater. Det finns många av dem i Moskva. Varje region har ett regionalt museum för lokal historia. I gamla tider betydde ordet "museum" en plats där konstens gudinnor, muserna, förmodligen bodde. Där samlades de bästa målningarna och dekorationerna, statyer och vaser. Senare började museer lagra olika antikviteter. Det mest kända museet i vårt land är Eremitaget i St. Petersburg. Franska Louvren är världsberömt. Kom ihåg: museer är platser där historiska källor lagras, visas för alla och studeras. Det finns litterära museer där minnet av någon känd författare eller poet förvaras, till exempel A.S. Pusjkin. I teknikmuseet kan du se maskiner, maskiner, instrument och bilar. Vapenmuseet innehåller vapen från olika länder och folkslag. Alla saker som förvaras i museihallar är mycket värdefulla för forskare. I hallen på ett av vårt lands hembygdsmuseer.
2. Museer och arkiv. Museiföremål kallas utställningar. Utställningar kräver noggrann vård. Om något börjar kollapsa, återställer museiarbetare det. Denna typ av arbete kallas restaurering. Skriftliga handlingar bör också förvaras i särskilda rum - arkiv. De håller samma temperatur och luftfuktighet. Arkivarbetare övervakar säkerheten för skriftliga källor och tar hand om dem så att antika manuskript och böcker inte försämras. Utställning på Louvren utställningar
3. Personliga samlingar. Många barn inrättar "hemmuseer", samlar in samlingar av gamla mynt, böcker, kuvert eller annat. Att samla är en mycket användbar sak, men det har också sina egna regler: 1. Bestäm först vad exakt du ska samla. Försök inte samla alla gamla saker i rad, annars blir du bara förvirrad. 2. Samlingar värderas inte efter kvantitet, utan efter kvaliteten på det som samlas in. Ibland är en sällsynt sak värd hundratals vanliga. 3. Samlingen berikar inte ägarens plånbok, utan sinnet. En sann samlare, efter att ha fått ett sällsynt föremål, kommer definitivt att ta reda på allt om det och berätta för andra. En samlare är en sann expert han kan hjälpa alla som söker råd.
4. Frågor och uppgifter. 1. Vad är en historisk källa? Vilka källor känner du till? 2. Berätta om museernas och arkivens arbete. Besök det regionala museet för lokal lore och förbered en berättelse om vad du såg. 3. Varför skapas skolmuseer? Finns det ett museum på din skola? Om museet inte har skapats ännu, hur skulle du vilja att det skulle se ut? 4. Varför samlas in personliga samlingar?
1. Arkeologi Arkeologi är studiet av fossila antikviteter. Mänskligheten har levt på jorden i cirka tre miljoner år. Men skrift har bara använts i fem tusen år. Därför kan ingenting läras om de äldsta tiderna från skriftliga källor. Endast studier av arkeologiska källor kan hjälpa till här. Ordet arkeologi består av två grekiska ord: "arche" och "logotyper". (Enligt ordboken i slutet av läroboken eller enligt "Ordbok-Referensbok för Världshistoria för skolbarn" ta reda på vad de betyder.) Kom ihåg: arkeologi är den historiska kunskapen om spår som hittats under jord och under vatten mänskligt liv. Under mycket lång tid har folk märkt att konstiga stenspetsar, rostiga knivar och pärlor ibland finns i marken. Fynden förklarades enkelt: de sa att genom Guds vilja föll dessa saker ur åskmolnen. I själva verket, naturligtvis, gjordes dessa föremål av händerna på våra förfäder. Men hur kom forntida saker under jorden? Hur hamnade du på havets botten?
1. Arkeologi Arkeologiska platser. Ibland tror lågutbildade att arkeologer är intresserade av guld och smycken. Helt falskt! Det vetenskapliga värdet av en sak mäts inte av vad den är gjord av - silver eller lera. Huvudsaken är att den kan berätta mer om sina gamla skapare och ägare. Ofta för en arkeolog är en skärva av en lerkanna mer värdefull än guldtackor. Arkeologer söker kunskap, inte rikedom. Forskare utforskar ruinerna av städer och fästningar, byar och enskilda hus, letar efter resterna av tempel, torn, studiegravar, grottor, hantverkares verkstäder, gruvor och gruvor, kanaler och vägar, skatter. Alla dessa är arkeologiska källor, eller arkeologiska monument från det förflutna. Arkeologiska monument i vårt land har inte studerats tidigare, men förstördes och rånades. Sibirier rev till exempel upp gamla gravar – högar – för att utvinna smycken, smälta ner och sälja dem. Allt annat övervägdes onödigt skräp, skoningslöst bruten och slängd. På order av kejsar Peter den store stoppades förstörelsen och plundringen av fornminnen. De första vetenskapliga utgrävningarna började.
1. Arkeologi Arkeologiska monument i alla kultursamhällen är nationalrikedomar. De är skyddade enligt lag. Kom ihåg: skada på arkeologiska monument är straffbart som grovt brott. Otillåtna utgrävningar och tillägnande av hittade föremål är strängt förbjudet. Endast de som har fått tillstånd kan bedriva undersökning och schaktning. Arkeologiska fynd. Vad tror du visas här? Arkeologiska fynd. Vad tror du visas här?
Regler för prospektering och schaktning. 1. Arkeologi För att ta reda på var man ska gräva måste man först göra spaning och hitta arkeologiska platser. Försiktiga och erfarna arkeologer går på vandringar längs floder och sjöar, observerar och pratar med lokalbefolkningen. När arkeologiska platser upptäcks upprättas en karta - en plan för framtida utgrävningar. En spaningsarkeolog måste vara spänstig och skicklig, ha utmärkta kunskaper om kompass, kamera och karta. Piloter hjälper ibland arkeologer. Flygfotografering tas ofta från höga höjder. Fotografierna visar mörka ränder där gamla förstörda murar, kanaler eller vägar fanns. Men ingenting kan ses från jordens yta! Med hjälp av flygfoton söker dykare efter sjunkna skepp och bosättningar på botten av hav och sjöar. Utgrävningar utförs noggrant, jorden avlägsnas med spadar, försöker gräva i tunna lager - inte mer än 5 centimeter. När de första fynden dyker upp tar arkeologer speciella knivar och penslar och rensar försiktigt bort saker. Deras arbete är mycket snyggt och exakt. Allt som hittas packas omedelbart noggrant. Ibland sållar de till och med jorden så att inte ett enda litet fynd går förlorat.
2. Etnografi. För att bättre känna till det förflutna vänder sig historiker till olika kunskapsgrenar - "hjälpare". Ett sådant område är etnografi. (Använd ordboken i slutet av läroboken för att översätta detta ord.) Kom ihåg: etnografi beskriver livet, vardagen och sederna olika nationer. Forskare åker på expeditioner och spelar in folkvisor, sagor och ordspråk. De studerar även danser, mönster på kläder och mattor, fat, bostäder, hantverk och mycket mer. Etnografer är intresserade av hur antika seder och folkkonst har bevarats till denna dag. En representant för det maorifolk som bor i Nya Zeeland. Teckning av en etnograf
2. Etnografi. Vissa stammar på jorden lever fortfarande som i antiken: sydamerikanska indianer, evenkar, australiensare, afrikaner. Genom att noggrant observera deras liv hjälper etnografer historiker att föreställa sig hur våra avlägsna förfäder levde. Den enastående ryske etnografen från förra seklet, N.N. Miklouho-Maclay, ägnade hela sitt liv åt att studera papuanska stammar. Papuanerna kallade honom "den gode vita mannen från månen." Han skrev en stor bok om hur djungelns invånare jagar, arbetar på fälten, bygger kojor och firar högtider. N.N. Miklouho-Maclay bevisade att efterblivna stammar, även om de lever ett primitivt liv, har en rik kultur, är gästvänliga och ärliga. N. N. Miklouho-Maclay () 2. Antropologi. Folk såg inte alltid ut som de gör nu. Våra förfäder var djur och förvandlades till människor under miljontals år! Samtidigt har de förstås förändrats mycket. Genom att studera de fossiliserade benen från våra tidigaste förfäder, tar forskare reda på hur humaniseringen inträffade. Kom ihåg: den historiska vetenskapen som studerar hur och varför människor förändrades förr och hur människor ser ut nu kallas antropologi. Återställd M.M. Gerasimov, baserad på en förstenad skalle, utseendet på en primitiv pojke som dog för många tusen år sedan
2. Antropologi. Mänskliga kvarlevor kan säga mycket. Huvudets ben är särskilt viktiga för forskare. Forskare har till och med lärt sig att rekonstruera ansiktena på sedan länge döda människor från skallarna. Den sovjetiska vetenskapsmannen M.M. Gerasimov studerade under lång tid och ihärdigt hur skelett och skallar är ordnade. Han konstaterade att det inte finns några exakt identiska skelett. Mäns ben skiljer sig från kvinnors ben, skelettet hos en europé skiljer sig från skelettet hos en asiatisk, en ung mans skalle skiljer sig från en gammal mans skalle. Och en erfaren antropolog kan omedelbart se dessa skillnader. Du kan avgöra från tänderna vad den forntida mannen åt, från benen i armar och ben - vad han var sjuk med och när han dog. Skallen berättar för oss hur de saknade ögonen, läpparna och håret såg ut. Gradvis återställer antropologer kompletta porträtt av förfäder. Så här såg en kvinna ut som bodde i vårt land för tre och ett halvt tusen år sedan. Restaurerad av antropologer
3. Numismatik. För tvåtusen sjuhundra år sedan dök metallpengar först upp i den antika världen. De avbildade stjärnor, växter, vapen och djur. Men oftast på framsidan stod härskarnas namn och porträtt. I den antika romerska staten präglades pengar endast i gudinnans mynts tempel. Det är därför metalliska pengar fortfarande kallas mynt. Pengar är den viktigaste historiska källan. De studeras av en speciell vetenskap - numismatik. Mynt präglades ibland för att hedra stora militära segrar och viktiga händelser. Om historiker slår fast att det någon gång tillverkades många mynt, så kan vi anta att då levde människor bra och drev livlig handel. Om mynten tvärtom var gömda på avskilda platser betyder det att svåra tider var på väg. Forntida mynt upptäckt nära den moderna staden Belgorod-Dniester
4. Heraldik. I antiken hade många ädla människor vapensköldar - speciella teckningar som berättade om familjens adel och deras förfäders bedrifter. Det finns en gren av historien som studerar gamla vapensköldar och sälar som har överlevt till denna dag och lär sig mycket om sina ägare. Denna vetenskap kallas heraldik för vårt lands vapen och flagga år 1900.
